Apa perbedaan antara guru dan dosen?

Biasanya orang tidak melihat perbedaan antara dua konsep yang mirip dan tampaknya identik sebagai guru dan dosen. Faktanya, spesialis ini memiliki persyaratan profesional yang berbeda. Tingkat pelatihan mereka juga berbeda.

Dalam arti umum kata guru adalah karyawan pedagogis penuh waktu dari sekolah yang komprehensifmengajarkan mata pelajaran tertentu kepada siswa. Dia menggabungkan pengajaran disiplin akademik dengan pendampingan dan pekerjaan pendidikan, melapor kepada direktur lembaga pendidikan dan para wakilnya. Alat utama untuk mengelola proses pendidikan adalah teknologi yang efektif untuk menyajikan materi dan memantau asimilasi pengetahuan yang diperlukan.

Saat menciptakan tingkat dasar pengetahuan dan keterampilan siswa, guru bergantung pada standar pendidikan negara. Guru terus mengasah keterampilan mengajarnya, melakukan pekerjaan pendidikan, metodologis, dan pendidikan sosial. Dia menggunakan metode dan teknik tertentu untuk menyajikan materi yang diperlukan, membantu dalam pembentukan kepribadian murid-muridnya yang berkembang secara harmonis.

Anak-anak tidak memiliki kecerdasan yang berkembang dan kualitas kehendak yang terbentuk. Mereka masih dalam tahap pengembangan. Karena alasan inilah seorang anak adalah makhluk yang rapuh, yang jiwanya yang tidak stabil mudah dipatahkan.Dalam proses aktivitas profesional guru menyesuaikan dengan setiap siswa dengan siapa dia bekerja. Guru mengidentifikasi sisi lemah dan kuatnya, menggunakan metode pedagogis untuk menetralisir kelemahan dan merangsang kekuatan kepribadian anak.

Guru menanamkan nilai-nilai budaya, humanistik, dan moral secara umum pada siswa. Ini membentuk pandangan dunia mereka dan menanamkan beberapa norma intelektual, memastikan keamanan anak sekolah selama proses pendidikan. Di lembaga pendidikan umum, anak-anak harus belajar untuk memperoleh pengetahuan yang diperlukan sendiri.

Selain itu, kata “guru” dapat memiliki konsep yang lebih luas. Ini sering disebut sebagai mentor spiritual yang memiliki pengetahuan khusus yang dicapai melalui perbaikan moral jangka panjang.

Seseorang yang memiliki hak untuk mengajar di lembaga pendidikan menengah atau tinggi khusus, sering diberkahi dengan gelar dan gelar. Di perguruan tinggi, biasanya posisi seorang guru ditempati oleh orang-orang yang menjadi penghubung antara asisten dan dosen senior. Mereka mengadakan seminar dan kelas laboratorium, membantu untuk mengikuti ujian dan tes untuk siswa. Paling sering kuliah posisi ini milik seorang guru yang tidak memiliki gelar.

Guru melakukan kegiatan ilmiah dan pengajaran dan ilmiah dan metodologis. Dia berkewajiban untuk mengembangkan kurikulum baru, mengerjakan rekomendasi metodologis dan alat bantu pengajaran yang membantu siswa mencapai tingkat perkembangan kualitatif baru selama perolehan pengetahuan ilmiah yang kompleks. Seorang karyawan sekolah tinggi berpartisipasi dalam konferensi ilmiah dan praktis, debat, perselisihan, seminar.

Guru mampu menyampaikan materi kuliah kepada siswa, melakukan konsultasi, seminar, praktikum dan kelas laboratorium. Dia berurusan dengan kontingen yang cukup matang, oleh karena itu, adalah tanggung jawabnya untuk menyajikan informasi yang diperlukan kepada siswa, dan bukan untuk mengajari mereka mata pelajaran tertentu. Guru menginformasikan dan mengontrol siswa. Dia seharusnya tidak beradaptasi dengan pendengarnya, yang sudah menjadi kepribadian yang mapan. Biasanya, siswa menyesuaikan diri dengan mentor mereka, yang menetapkan mereka pada tingkat intelektual dan kreatif tertentu.

Guru mewariskan kepada generasi berikutnya pengetahuannya sendiri yang terakumulasi dalam kegiatan profesional. Ini membantu siswa belajar bagaimana membandingkan, menganalisis informasi, menemukan hubungan sebab dan akibat. Bertindak sebagai panduan dunia sains: ia terlibat dalam karya ilmiah dan memperkenalkan siswa padanya. Alih-alih metode sekolah dia menggunakan sistem kuliah. Tujuan utamanya bukan untuk memberikan pengetahuan itu sendiri, melainkan untuk mengajarkan kemampuan untuk menerimanya. Dengan kata lain, ia memperkenalkan siswa pada pembelajaran mandiri, pengembangan diri, pendidikan mandiri.

Guru dan dosen menyatukan kewajiban untuk membagi ilmunya dalam suatu disiplin ilmu tertentu, untuk membantu mahasiswa dalam menguasai materi. Karyawan pada posisi ini adalah pendidik karena mereka berkontribusi pada pembentukan pandangan dunia dan pengembangan kecerdasan melalui penerapan teori dan praktik pedagogis yang diperlukan untuk pelaksanaan proses pendidikan, pelatihan, dan pencerahan orang lain. Paling sering, perwakilan dari profesi ini menggunakan metode pedagogi tingkat lanjut.

Perbedaan antara kedua konsep ini adalah bahwa guru bekerja di sekolah pendidikan umum, dan guru bekerja di perguruan tinggi atau universitas. Guru biasanya lulusan sekolah menengah pedagogis khusus atau lembaga pendidikan tinggi, dan guru adalah lulusan universitas atau akademi. Kedua profesi tersebut terkait langsung dengan bidang pendidikan pedagogis. Sebagai guru, orang dengan pendidikan yang sesuai tertarik untuk mengajar disiplin akademik tertentu.

Jika perlu untuk memperoleh kategori kualifikasi untuk dua posisi pada saat yang sama ("guru" dan "guru"), guru berhak untuk melamar ini jika ia bekerja di dua organisasi yang berbeda jenis. Salah satu posisi biasanya paruh waktu dan disusun sesuai dengan itu.

Perbedaan antara seorang guru dan seorang pendidik terletak pada refleksi yang berbeda dari tujuan profesional tertentu. Guru dipercayakan dengan fungsi pendidikan. Tugas utamanya adalah mengajar, mengembangkan dan mendidik anak.Dia harus mengajar anak untuk mencari, memahami, dan mensistematisasikan informasi yang diperlukan, menarik kesimpulan yang diperlukan dari informasi yang berbeda yang akan berguna baginya untuk pendidikan lebih lanjut.

Guru tidak harus berurusan dengan masalah pendidikan. Cukup baginya untuk menyampaikan informasi pendidikan yang diperlukan perhatian siswa, mengarahkan mereka ke sumber belajar mandiri. Di sana, siswa mengambil 80% dari materi yang mereka butuhkan, dan guru berkewajiban untuk mengontrol pelaksanaan tugas. Selain itu, ia harus terlibat dalam kegiatan ilmiah dan melibatkan bangsanya dalam proses ini.

Guru tidak diharuskan untuk berpartisipasi dalam penelitian ilmiah, tetapi mereka harus mengajar anak sekolah untuk mandiri dan mempersiapkan mereka untuk persepsi informasi ilmiah. Guru, menggunakan metode dan teknik pedagogis khusus, meletakkan dasar teoretis bagi murid-muridnya, yang di masa depan akan membantu mereka menggunakan pengetahuan dan keterampilan yang diperoleh dalam pendidikan lebih lanjut di lembaga pendidikan tinggi.

Guru mengorganisir kerja penelitian untuk meningkatkan pengetahuan di bidang tertentu. Ini menyediakan bahan ilmiah atau metodologis yang diperlukan pada disiplin akademik tertentu dan mengatur kontrol atas kualitas asimilasinya.

Lewat sini, guru harus mampu menyampaikan pengetahuan dasar, biasa, standar siswa yang unik, tak ada bandingannya, luar biasa, dan guru - unik, pengetahuan non-standar untuk disampaikan untuk siswa biasa, standar. Di sekolah, guru beradaptasi dengan anak-anak; di universitas, siswa beradaptasi dengan guru. Di lembaga pendidikan umum, adaptasi langsung diamati, dan di lembaga pendidikan tinggi, adaptasi terbalik diamati.