Guru-penyelenggara: deskripsi pekerjaan dan pendidikan

Ada guru pengorganisasian di hampir setiap sekolah, tetapi bahkan tidak setiap kolega spesialis ini secara akurat merumuskan tugas profesionalnya. Sementara itu, posisi ini memberikan awal yang sangat baik bagi sejumlah besar orang yang telah memuliakan diri mereka sendiri di bidang pedagogi dan tidak hanya. Ini adalah bidang kegiatan yang sangat menarik, sangat ideal untuk orang yang giat, kreatif, mencari orang yang tidak siap untuk rutinitas.

Guru-penyelenggara - seorang spesialis yang harus memiliki pendidikan pedagogis khusus menengah atau lebih tinggi. Mengangkat atau memberhentikan dari posisi ini, serta dari yang lain, direktur lembaga pendidikan.

Semua itu, dengan cara kuno, yang masih banyak disebut "kehidupan sosial sekolah", terletak di pundak guru-penyelenggara. Tentu saja, dalam banyak kasus ia bekerja bersama-sama dengan wakil direktur untuk pekerjaan pendidikan.Tetapi karena dia seorang pejabat, dia mencurahkan banyak waktu untuk dokumentasi pelaporan, bekerja dengan keluarga, semua kegiatan ekstrakurikuler dikoordinasikan terutama oleh guru penyelenggara.

Ada pendapat kuat bahwa hanya orang muda yang bisa bekerja di posisi ini. Tentu saja, ini tidak lebih dari stereotip, meskipun bukan tanpa pembenaran logis. Tumbuh dewasa, guru berusaha untuk pertumbuhan profesional, banyak yang meninggalkan posisi guru-penyelenggara untuk "mata pelajaran" atau menjadi wakil direktur yang sama. Tetapi ada orang yang selama bertahun-tahun tetap mengabdi pada posisi guru-penyelenggara, karena menyukai karya kreatif dan inspiratif ini.

Kontrak standar merinci tanggung jawab pekerjaan spesialis yang bersangkutan. Orang yang melamar posisi ini dengan hati-hati membaca daftar ini.

Apa yang harus dia lakukan:

• untuk mempromosikan pengembangan kepribadian anak-anak, kecenderungan dan bakat mereka, untuk meningkatkan budaya umum siswa;
• untuk mempelajari usia dan karakteristik psikologis yang menyertai anak-anak, untuk mempelajari minat dan kebutuhan mereka;
• menciptakan kondisi untuk aktivitas kreatif anak, untuk realisasi bakat dan keterampilan anak;
• merencanakan kerja lingkaran, sanggar, serta klub dan asosiasi yang diminati;
• mengatur kegiatan individu dan kolektif multi arah anak-anak dan orang dewasa;
• mengerjakan profil prioritas sekolah (misalnya, lingkungan);
• mengatur acara sesuai dengan rencana kalender pekerjaan pendidikan: malam hari, liburan, hiking, festival, kompetisi, tamasya;
• mendukung inisiatif anak-anak yang paling menarik;
• mempromosikan realisasi hak-hak anak dalam asosiasi dan organisasi anak yang dibentuk di sekolah;
• untuk melibatkan rekan-rekan dari bidang olahraga dan budaya;
• melibatkan orang tua dan masyarakat dalam pekerjaan bersama yang signifikan secara sosial;
• mengatur liburan untuk siswa;
• bertanggung jawab atas kehidupan dan kesehatan bangsal.

Perlu dicatat bahwa, Selain kewajiban, guru penyelenggara juga memiliki hak. Secara khusus, ia memiliki hak untuk berkenalan dengan rancangan keputusan kepala lembaga pendidikan. Ini mungkin mengusulkan inisiatif yang dapat meningkatkan proses pendidikan. Pengelola guru memiliki hak untuk melibatkan rekan kerja dalam memecahkan masalah umum yang signifikan. Terakhir, guru penyelenggara berhak meminta bantuan pimpinan lembaga pendidikan dalam melaksanakan tugasnya.

Itu tertulis dalam deskripsi pekerjaan dan tanggung jawab spesialis. Pengelola guru bertanggung jawab atas kurangnya pelaksanaan tugas resmi, pelanggaran dan menyebabkan kerusakan materi.

Perlu dicatat bahwa apa yang tertulis dalam kontrak karyawan sangat penting: spesialis itu sendiri harus mengetahui transfer ini dari daftar dengan baik. Bukan rahasia lagi bahwa banyak guru menandatangani kontrak tanpa melihat.

Pengelola guru yang baik Ini adalah spesialis yang dengan terampil menggunakan pengalaman profesionalnya, memantau tren pedagogis saat ini dan memiliki kualitas pribadi yang membantunya dalam pekerjaannya.

Pertama-tama, seseorang dengan pendidikan pedagogis harus mengetahui dengan jelas pedagogi dan psikologi anak. Ini adalah dasar profesional. Tanpa ini, sulit untuk bekerja dengan tim anak-anak sedemikian rupa sehingga produktif, kreatif, dan menarik.

Keterampilan tertentu dapat membantu guru-penyelenggara dalam bekerja.

• kemampuan pedagogis. Selain teori, spesialis harus memiliki pengalaman praktis dalam pedagogi. Dan jika tidak (atau tidak cukup), kemampuan pedagogis datang untuk menyelamatkan. Banyak yang memilikinya, tetapi perlu dikembangkan. Seseorang dengan kemampuan ini dapat bekerja dengan sekelompok besar anak-anak, sambil tidak melupakan individualisasi proses pendidikan. Ini adalah orang dengan keterampilan organisasi yang baik, pemikiran kreatif yang dikembangkan, pengamatan profesional. Dia mampu menganalisis dan meringkas informasi, merancang dan membuat perkembangan metodologis.
• Keterampilan Berbicara di Depan Umum. Guru-pengelola sering harus mengadakan konser dan kompetisi sekolah, mengadakan garis meriah, rapat umum, malam hari, pertemuan lulusan. Dia kadang-kadang berbicara di pertemuan orang tua-guru (termasuk yang di seluruh sekolah), di dewan guru, seminar, dan pertemuan dengan rekan-rekan dari sekolah lain.Semua ini membutuhkan spesialis untuk dapat menampilkan dirinya dengan benar (keterampilan presentasi diri), membangun jalannya pidato, menyajikan teks, pesan dengan cara yang menarik dan bermakna. Siapa pun bisa menjadi pemalu, pemalu, diam-diam atau tidak jelas berbicara, tetapi bukan guru-penyelenggaranya.

Jika tidak, mereka tidak akan mendengarkan. Namun dalam artian, organisator adalah pemimpin, pemimpin yang harus memimpin tim di belakangnya. Untungnya, keterampilan berbicara di depan umum dapat dipraktikkan. Bahkan kursus online dapat "berbicara" dengan mereka yang sangat takut akan hal itu.

• Berpikir kreatif. Kontes, promosi, proyek, liburan - mereka menuangkan guru penyelenggara dalam aliran yang tak ada habisnya. Dan jika "mata air kreatif berderit", seseorang tidak bisa menahan longsoran ini. Bagi seorang profesional, lingkungan seperti itu adalah norma, suatu bentuk kehidupan. Dia merasa percaya diri, bahkan jika Anda perlu menyimpan beberapa skenario, aplikasi, ide di kepala Anda sekaligus. Hidup dengan kecepatan seperti itu lebih mudah bagi orang-orang kreatif yang tidak perlu duduk di atas naskah dua halaman selama beberapa malam. Mudah untuk membuat ide, cepat menanggapi tantangan kreatif berikutnya, guru-penyelenggara berhasil melakukan segalanya.
• Kemampuan untuk bekerja dalam lingkungan multitasking. Pekerjaan guru-penyelenggara tidak rutin - mengandung unsur-unsur yang tidak akan diulang dari hari ke hari. Tentu saja, banyak hal yang bersifat siklus, peristiwa yang direncanakan sering berulang satu sama lain. Tetapi itu tergantung pada pandangan profesi spesialis itu sendiri. Mereka yang proaktif, tidak tanpa perfeksionisme dan mengikuti acara baru dengan antusias, bahkan proyek yang tidak menarik pada pandangan pertama, sangat baik dalam hal itu.

Dan pada saat yang sama, Anda harus melakukan beberapa hal sekaligus: merencanakan Hari Guru, misalnya, merekam berita sekolah, mempersiapkan kompetisi media lingkungan, menyelenggarakan turnamen intelektual untuk sekolah dasar ... Tentu saja, tidak semua orang bisa bekerja. seperti itu.

• Taktik pedagogis. Profesi seorang guru, dan ini diketahui semua orang, dikaitkan dengan stres profesional yang tinggi, dengan "kejenuhan". Anak-anak dapat memanipulasi orang dewasa, berperilaku tidak selalu dapat diprediksi dan seringkali kasar, tidak sopan. Guru tidak punya hak untuk mendobrak mereka, terus berteriak dan menghina. Dia tidak bisa mengusir anak itu dari kelas (karena dia bertanggung jawab atas hidup dan kesehatannya), dia tidak bisa membanting pintu sendiri.

Profesionalisme, stabilitas emosional, dan kebijaksanaan pedagogis bekerja di sini. Di mana orang dewasa biasa kehilangan kesabaran, guru memasukkan teknik dan cara yang diperlukan untuk menyelesaikan situasi konflik.

• Pengetahuan tentang psikologi anak, aplikasi dalam praktek. Untuk dapat melihat dan mendengar seorang anak, dan yang paling penting, untuk memahaminya bukanlah suatu pemberian. Ini sedang dipelajari. Dengan menggunakan pengetahuan yang tersedia, guru-penyelenggara akan melihat masalah pada waktunya, akan menjadi asisten anak dalam situasi yang sulit, akan dapat membangun kontak kepercayaan dengan orang tua, dll.

Bahaya utama bagi seorang penyelenggara guru yang berpraktik adalah “kelelahan” profesional. Ini terutama menyangkut para spesialis yang berusaha untuk mengambil tempat terdepan dalam kompetisi yang mempengaruhi peringkat sekolah. Dan sifat-sifat pribadi sering kali membantu mengatasi tekanan seperti itu.

Penuh perhatian, bertanggung jawab, energik, reflektif - semua ini dapat dikatakan tentang penyelenggara guru yang baik. Namun, kualitas lain dapat membantunya dalam pekerjaannya.

• Keramahan. Pengelola guru bukanlah pekerjaan meja. Anda harus banyak berkomunikasi, menghubungkan orang dengan ide-ide Anda, bekerja dalam kemitraan. Untuk melakukan ini, Anda harus dapat berkomunikasi: menemukan topik umum, menyampaikan pemikiran Anda dengan benar, dapat menginspirasi dan terinspirasi.
• keterbukaan. Anak-anak merasakan orang yang tulus dan terbuka yang dapat mereka percayai dan yang dapat mereka ikuti. Oleh karena itu, isolasi dan detasemen adalah kualitas yang paling tidak diinginkan dari seseorang yang bekerja dengan anak-anak.
• Daya tanggap. Anak-anak membawa ke tim tidak hanya kegembiraan mereka, tetapi juga masalah. Mereka dapat menyembunyikannya, tetapi pada saat yang sama menunjukkan keinginan untuk membagikan apa yang membuat mereka khawatir. Dan guru yang baik pasti akan melihat permintaan ini. Jangan abaikan, jangan tetap acuh tak acuh - ini adalah kualitas penting bagi seorang guru.
• Percaya diri. Tanpa itu, sulit untuk mewujudkan ambisi pedagogis. Tanpa itu, mustahil untuk memimpin orang, tim anak-anak yang besar. Ya, dan terkadang Anda harus mempertahankan keputusan Anda.

Persyaratan utama untuk seorang spesialis adalah pendidikan pedagogis yang lengkap. Secara khusus, mereka praktis tidak mengajar menjadi guru-organizer di universitas (kadang-kadang spesialisasi ini muncul antara lain dalam pelatihan ulang). Tetapi di perguruan tinggi pelatihan guru, itu bisa menjadi spesialisasi (misalnya, "Guru sekolah dasar. Pengelola guru"). Bahkan jika seseorang lulus dari universitas pedagogis dan menerima diploma dalam psikologi atau guru psikologi, ia dapat bekerja sebagai penyelenggara guru.