Memori mekanis dan logis: ciri khas dan cara pengembangan

Sebagian besar orang percaya bahwa memori hanyalah semacam "gudang" untuk informasi. Namun, para profesional telah lama mengetahui bahwa setidaknya ada dua komponen yang berbeda - memori mekanis dan logis. Mereka memiliki ciri khas mereka sendiri dan cara pengembangan yang spesifik.

Dalam psikologi, perbedaan antara jenis memori dibedakan bukan hanya karena nyaman. Sejumlah penelitian telah menunjukkan bahwa pembagian seperti itu sesuai dengan kenyataan yang sebenarnya. Dengan demikian, memori mekanis seseorang menyiratkan pelestarian materi dan fakta dalam keadaan di mana mereka dipahami. Jika, misalnya, bahasa asing atau istilah bahasa asli yang sebelumnya tidak diketahui dipelajari, maka kata-kata itu akan diperoleh secara terpisah. Bahasa asing tidak disebutkan secara kebetulan. Hanya secara mekanis seseorang pada awalnya dapat mengasimilasi kata-kata dan struktur tata bahasa yang tidak biasa.

Dalam hal ini, mereka membentuk gambar yang jelas, cerah, dan berair. Upaya untuk meninggalkan penggunaan memori mekanis pasti memicu kesalahan yang signifikan.. Tapi itu diperlukan tidak hanya dalam istilah informasi murni.Pada memori mekanislah perkembangan stereotip motorik sederhana, termasuk keterampilan melakukan latihan fisik, pada akhirnya didasarkan.

Tetapi memori mekanis juga memiliki keterbatasan yang signifikan.. Jadi, meskipun sangat berharga sebagai bantuan operasional dalam kasus-kasus sulit, itu tidak memungkinkan Anda untuk segera menghilangkan kesalahan dan kekurangan. Jika formula bicara yang sudah jadi atau latihan atletik segera dikuasai dengan tidak benar, akan sangat sulit untuk memperbaiki penyimpangan ini. Bagi banyak orang, ini hampir tidak mungkin dilakukan. Selain itu, bahkan dengan sedikit perubahan dalam kondisi atau persyaratan, penerapan keterampilan yang dipelajari secara mekanis sulit dilakukan.

Jika tidak, memori logis berfungsi. Konsentrasinya tidak begitu banyak pada bentuk luarnya melainkan pada kandungan bahan yang diproses. Dalam hal ini, definisi berbagai istilah dipelajari dengan cermat, rantai semantik terbentuk antara fakta dan penilaian tertentu. Dan bahkan dalam definisi fisik yang sama, seseorang dapat melacak logika, urutannya sendiri. Informasi yang diasimilasi dianalisis dengan cermat, dibagi menjadi bagian-bagian komponen. Selanjutnya, Anda bahkan dapat selalu menukar blok informasi ini di beberapa tempat atau menggunakannya secara kreatif dalam situasi yang tidak standar dan tidak terduga sebelumnya.

Memori logis tidak hanya mengandalkan analisis materi.. Itu juga perlu diulang secara sistematis. Tetapi pengulangan ini memiliki arti yang berbeda dari reproduksi mekanis.

Perbedaan antara kedua jenis memori ini tidak hanya diekspresikan dalam cara mereka disusun dari sudut pandang psikologi. Profesional tahu itu memori mekanik sebagian besar didasarkan pada sistem sinyal pertama. Penghafalan logis juga bergantung pada tingkat jiwa ini, tetapi masih menggunakan kemampuan sistem pensinyalan kedua. Perlu dipertimbangkan bahwa asimilasi informasi secara mekanis memiliki keunggulan penting - praktis tidak ada habisnya. Bagaimanapun, tidak ada spesialis yang dapat dengan yakin mengatakan berapa kapasitas umum dari jenis memori ini.

Tapi apa yang dipelajari secara mekanis (“bergerigi”) bisa dengan mudah dilupakan. Hanya dengan pengulangan baru yang sistematis informasi akan disimpan untuk jangka waktu yang lebih lama. Misalnya, nama orang, alamat atau nomor telepon yang sudah tidak relevan lagi cepat terlupakan. Tetapi dengan membangun rantai logis yang jelas, Anda dapat meminimalkan risiko ini. Niscaya, Kajian terhadap kedua jenis hafalan ini masih akan mengungkap banyak hal menarik, namun fakta mendasar ini tak lagi terbantahkan.

Dalam kehidupan nyata, dan dalam setiap profesi, seseorang membutuhkan memori mekanis dan logis. Namun, proporsi di antara mereka sangat berbeda. Semakin dinamis lingkup tertentu berkembang, semakin kompleks itu, semakin sedikit seseorang dapat mengandalkan materi yang dipelajari sekali dan untuk semua. Dan bahkan pendekatan praktis dasar menjadi usang seiring waktu. Penghafalan mekanis efektif bila diperlukan untuk memperbaiki:

• nama dan tanggal;
• indikator digital;
• data tabel;
• daftar panjang;
• teks dokumen resmi;
• karya puisi;
• rumus yang digunakan dalam ilmu pengetahuan dan teknologi, rumusan hukum alam.

Jika kita mengambil contoh seorang atlet, maka dia akan mempelajari gerakan dasar dan manipulasi secara mekanis. Dan ini adalah cara yang paling dibenarkan, karena mereka akan diulang terus-menerus. Tetapi strategi umum yang mengarah pada kemenangan dalam kompetisi, teknik yang memungkinkan Anda untuk mengalahkan saingan Anda - ini sudah menjadi hak prerogatif memori logis. Semakin kompleks teknologi yang digunakan dalam aktivitas manusia, semakin banyak penekanan akan ditempatkan pada hubungan semantik. Tetapi di bidang administrasi, pekerjaan kantor, penekanan pada pola, tindakan dan skema berulang adalah yang terpenting.

Pada anak-anak dan remaja, penting untuk mengembangkan memori mekanis dan logis yang sama. Yang pertama - karena di lembaga pendidikan mereka harus menguasai sejumlah besar informasi. Kedua karena penting untuk menanamkan keterampilan pemahaman rasional terhadap data yang masuk. Tapi di sini Penting juga untuk memperhatikan tahap temporal dari proses menghafal. Memori jangka pendek dikembangkan dengan memperkuat kemampuan untuk mentransfer data dari abstrak ke keadaan figuratif.

Untuk tujuan ini, berbagai opsi untuk visualisasi figuratif cocok. Pada anak-anak usia prasekolah, memori mekanis langsung berkembang sangat intensif. Seiring bertambahnya usia, kemampuan ini terus berkurang. Tapi tetap saja, psikolog merekomendasikan metode seperti itu untuk memperkuat memori mekanis pada anak-anak, seperti:

• penolakan untuk mengasimilasi semua materi dalam satu pendekatan, membaginya menjadi beberapa bagian;
• kombinasi pengulangan sederhana dengan upaya reproduksi;
• penerapan metode mnemonik;
• perubahan berkala dalam sifat pekerjaan intelektual;
• mempertahankan keragaman maksimum bahan yang dapat dicerna.

Perkembangan memori logis terjadi agak berbeda. Ini membutuhkan, ketika mempelajari setiap tugas (masalah), membaginya menjadi bagian-bagian komponennya. Penting untuk memahami apa sebenarnya dan untuk tujuan apa yang dipelajari.

Jika ada informasi baru yang masuk, kita harus selalu memikirkan bagaimana hal itu mempengaruhi gambaran gagasan yang sudah mapan. Terkadang, karena ini, seseorang harus mengubah urutan penilaian dan bahkan mengabaikan kesimpulan sebelumnya. Namun seiring dengan memori logis, fleksibilitas berpikir akan berkembang. Ketika Anda ingin mempelajari sesuatu yang abstrak, akan berguna untuk mencari asosiasi dengan hal-hal yang lebih familiar. Namun, setiap asosiasi harus menarik dan menarik perhatian dengan keunikannya.

Jadi, jika Anda hanya mencoba mengatur secara mental produk yang perlu Anda beli di lemari es, itu akan menjadi pudar dan tidak efisien. Tetapi Anda dapat mengaturnya di sepanjang rute pergi ke toko, misalnya:

• sebungkus susu di bangku hijau;
• sayap ayam mencuat dari pohon berlubang;
• apel yang dilempar seseorang dari jendela bus;
• selada tergantung di tali jemuran;
• seekor gagak menyeret rantai sosis.

Semakin cerah dan lebih ekspresif asosiasi (dan situasi spesifik), semakin baik. Untuk pengembangan memori logis, latihan khusus diperlukan, seperti "kata yang berlebihan" (menyoroti apa yang jelas tidak sesuai dengan serangkaian objek atau fenomena karena alasan tertentu). Contoh:

• "api unggun - sepeda motor - embun" (dua hal pertama berbahaya, dan yang ketiga tidak);
• "kabut - elang - distrik" (kabut tidak memiliki batas yang jelas di ruang angkasa);
• "puncak - antena - bola dunia - rel" (bola dunia adalah satu-satunya objek yang tidak lonjong).

Anda juga dapat melakukan ini: membaca teks apa pun dengan lancar, lalu menguraikan secara singkat tesis dan nuansa utama di atas kertas. Kemudian catatan ini dibandingkan dengan aslinya. Jika tidak, mereka bertindak untuk mengembangkan memori mekanis. Berikut adalah latihan seperti:

• inspeksi cepat dari sosok atau pola geometris yang kompleks, dengan pemutaran langsung mereka;
• pengantar singkat ke tabel volume (pada dasarnya sama, tetapi mereka sudah menulis angka-angka yang bisa mereka ingat);
• menghafal gambar, di mana nama-nama warna ditulis dengan cat yang salah, yang ditunjukkan;
• reproduksi pola (ornamen);
• latihan harian - menghafal daftar kasus, pembelian, panggilan, pertemuan yang dijadwalkan untuk rapat atau laporan tentang topik, item pengeluaran dan pendapatan dalam anggaran pribadi dan anggaran organisasi "tanpa selembar kertas".