Pemikiran figuratif: fitur dan metode pengembangan

Otak setiap orang berisi jumlah gambar yang tak terhitung banyaknya. Setiap kata yang didengar atau dibaca secara instan mengekstrak gambar visual tertentu dari kesadaran individu, mengubahnya. Setiap orang dapat berpikir secara kiasan.

Dalam psikologi, banyak perhatian diberikan pada mekanisme kognitif yang membentuk dasar pemikiran imajinatif individu. Kemampuan untuk berpikir dalam gambar merupakan komponen penting dari kognisi. Isi tugas mental didasarkan pada materi kiasan. Dalam gudang memori manusia ada sejumlah besar gambar sensorik yang digunakan orang untuk mencerminkan proses kehidupan. Atas dasar gambar visual, pendengaran, taktil, gustatory, dunia batin seseorang dibangun. Saat memecahkan masalah apa pun, subjek menganalisis, membandingkan, menggeneralisasi berbagai gambar fenomena dan peristiwa.

Pemikiran figuratif dicirikan oleh fitur-fitur penting.

• Pemahaman situasi berlangsung secara keseluruhan, tanpa menghancurkan menjadi detail yang terpisah. Gairah untuk elemen tertentu tidak memungkinkan seseorang untuk melihat keseluruhan gambar, yaitu, di balik ombak, ia mungkin tidak melihat laut.Saat memproses informasi baru, jenis aktivitas mental ini melibatkan ekstraksi langsung dari ingatan atau rekreasi melalui imajinasi berbagai gambar, dan bukan penilaian atau kesimpulan.
• Korespondensi yang tidak biasa dibuat antara objek dan propertinya. Gambaran mental yang khas tentang pemecahan masalah muncul dalam bentuk pandangan terang. Tidak ada individu yang dapat mengontrol proses bawah sadar. Terkadang gambar yang tidak dapat dipahami dan bahkan yang paling luar biasa melintas di otak seseorang. Bahkan, mereka bermanfaat dengan membentuk dan mengembangkan pemikiran imajinatif.
• Pemikiran figuratif dicirikan oleh asosiatif, dinamisme, mobilitas. Ini adalah jenis proses berpikir yang cepat. Terkadang seseorang tidak punya waktu untuk menempatkan gambar yang telah muncul menjadi kata-kata.

Refleksi realitas dalam bentuk figuratif merupakan ciri paling khas dari karya seni dan sastra.

Ini adalah gambar yang merupakan unit utama berpikir untuk anak-anak. Menurut para peneliti, 30% anak sekolah hingga kelas 6 menggunakan sarana mental dalam bentuk kiasan untuk menghafal aturan dan memecahkan masalah. Ketergantungan pada gambar berkontribusi pada asimilasi yang baik dari materi sekolah, mengaktifkan sisi kreatif anak, membentuk imajinasinya.

Dalam kehidupan setiap orang, kemampuan berpikir dalam gambar memainkan peran besar. Penggunaan asosiasi figuratif, fantasi membuka peluang baru untuk pengembangan imajinasi, perhatian, memori, dan kemampuan kreatif individu. Berpikir imajinatif digunakan sebagai alat tambahan untuk memperluas kemampuan memecahkan setiap masalah kehidupan atau mengatasi masalah yang telah muncul. Ini membantu untuk mencerminkan realitas objektif dengan cara yang beragam dan beragam.

Tingkat imajinasi tergantung pada tingkat kesadaran, pengalaman hidup, keharmonisan batin. Jenis aktivitas mental ini membantu seseorang untuk mengekspresikan ide-idenya tentang objek dan fenomena apa pun, untuk mengubahnya jika terjadi perubahan keadaan. Dalam hal ini, subjek memiliki kesempatan untuk menyelesaikan detail gambar yang hilang, memperluas tautan asosiatif, secara mental menembus jauh ke dalam masalah atau tugas.

Dalam banyak profesi kreatif, sulit, dan terkadang tidak mungkin, dilakukan tanpa pemikiran kiasan. Desainer, seniman, perancang busana, arsitek, penyair, penulis, filsuf berpikir dalam gambar. Produktivitas penggunaan komponen figuratif dimanifestasikan secara luas dalam kreativitas intelektual.

Diagnosis pemikiran figuratif anak-anak dilakukan dengan melipat gambar-gambar yang dipotong. Dengan cara ini, kemampuan untuk merakit partikel-partikel gambar menjadi satu kesatuan diperiksa. Penyatuan kembali detail individu menunjukkan adanya kekacauan mental atau tujuan dalam menciptakan citra holistik. Orang dewasa atau remaja dapat membuat diagnosis sendiri.

Sajikan beberapa gambar secara berurutan dan evaluasi kecerahannya pada skala 10 poin, di mana 1 adalah gambar yang terlalu lemah, dan 10 adalah gambar visual yang sangat terang:

• sepeda motor yang indah berdiri di tempat parkir dekat rumah Anda;
• sepeda motor yang sama mulai bergerak;
• kendaraan yang sama dengan kecepatan tinggi melaju melalui jalan-jalan kota;
• sepeda motor menyalip barisan mobil;
• itu berangsur-angsur surut, berubah menjadi titik kecil dan hampir menghilang dari pandangan;
• sekarang sepeda motor yang sama tergeletak di pinggir jalan dengan roda terbalik;
• itu dikembalikan ke posisi normalnya;
• kali ini dia mengemudi dengan hati-hati, perlahan;
• mengendarai sepeda motor di sepanjang ular gunung;
• dia bergegas dalam gelap dengan lampu depan menyala.

Skor yang baik adalah 40 poin.. Ini berarti kecerahan gambar sesuai dengan sasaran. Jika hasilnya kurang dari 20 poin, perlu segera mengambil tindakan untuk mengembangkan aktivitas mental kiasan.

Penting untuk memulai pengembangan pemikiran dengan bantuan gambar dari 4-5 tahun. Berbagai metode digunakan. Misalnya, metode "eksperimen pendongeng" digunakan untuk anak-anak prasekolah.

Kata pertama yang muncul di pikiran dipilih, yang harus dikombinasikan dengan konsep lain menggunakan preposisi. Misalnya, kata "kucing" dan "kotak": "kucing di kotak", "kucing di bawah kotak", "kucing di kotak". Dan kemudian fantasi anak-anak menyala, dan berbagai gambar dibuat: kucing di dalam kotak hidup dengan anak kucing; kucing di dalam kotak menyimpan pakaian dan aksesorinya; kucing di bawah kotak bersembunyi dari matahari yang cerah; kucing di atas kotak meletakkan piring dan mentraktirnya ke teman-temannya yang tersesat.

Untuk pembentukan pemikiran figuratif, seseorang harus memberikan kebebasan untuk fantasi. Untuk tujuan ini, perlu secara mental membuat gambar visual, membangun rangkaian asosiatif. Psikolog merekomendasikan agar siswa sekolah dasar mengatur pencarian asosiasi lebih sering.Permainan ini disebut "Seperti apa bentuknya?" Ini dengan sempurna mengembangkan pemikiran imajinatif pada siswa yang lebih muda. Anak-anak ditawari untuk dengan hati-hati mempertimbangkan spiral, persegi panjang, lingkaran, coretan apa pun, gambar abstrak, dan membuat asosiasi mereka sendiri.

Dalam proses belajar, latihan secara bertahap menjadi lebih sulit. Untuk pembentukan pemikiran figuratif, perlu untuk memasukkan tugas-tugas yang membutuhkan operasi dengan gambar dari berbagai tingkat generalisasi, gambar objek itu sendiri. Pameran seni, perjalanan, deskripsi berbagai lanskap berkontribusi pada refleksi efektif menggunakan gambar mental yang jelas.

Orang dewasa dapat melatih pemikiran kiasan dengan menyajikan gambar-gambar terang yang saling berhubungan yang membantu membangun gambar. Anda perlu memvisualisasikan tindakan yang akan datang secara mental. Jika Anda takut lupa melakukan pembayaran, Anda perlu menyajikan gambaran yang cerah. Di kepala Anda, gambarkan bagaimana Anda memasuki Sberbank dan mendekati terminal. Otak itu sendiri akan menyelesaikan tindakan ini untuk Anda saat Anda melewati Sberbank. Ini akan mengingatkan Anda tentang tagihan yang belum dibayar.

Biasanya di masa kanak-kanak, jenis proses berpikir ini berkembang secara aktif karena fantasi dan permainan peran. Anak-anak mengembangkan imajinasinya dengan membuat berbagai kerajinan, applique, origami, macrame, membuat model dari plastisin, menggambar dengan kedua tangan, merakit puzzle, bermain domino dan lotre.Cara yang sangat baik untuk mengembangkan pemikiran seperti ini adalah membaca dongeng menggunakan ekspresi wajah, gerak tubuh dan emosi, menonton film animasi, menggambar karakter kartun dengan mengarang plot, sehingga menghasilkan pahlawan baru yang tidak dapat dikenali oleh siapa pun. Anda harus terus-menerus meminta anak untuk berfantasi saat melihat kerikil, awan, halangan.

Anak-anak sangat cocok permainan peran dengan reinkarnasi. Setelah pembagian peran, situasi fiktif dimainkan. Bayi berubah menjadi pasien dan dokter, pembeli dan penjual, klien dan penata rambut. Mereka bisa menjadi seniman sirkus atau teater, perancang busana, astronot.

Pembentukan tugas berlangsung dengan mempertimbangkan kemungkinan mewujudkan imajinasi anak secara maksimal. Misalnya, selama penerbangan ke Mars, terjadi kegagalan mesin, dan kebutuhan mendesak untuk mendarat di planet terdekat. Anak-anak harus menceritakan apa yang mereka lihat melalui jendela imajiner, menjelaskan secara rinci wilayah yang tidak diketahui, menghitung sisa persediaan makanan.

Untuk menyelesaikan tugas berikutnya, Anda perlu menggunakan objek yang sudah dikenal dan melengkapinya dengan fungsi baru.. Misalnya, toples makanan kaleng kosong biasa dapat diubah menjadi wadah untuk benih berkecambah, kotak untuk menyimpan kancing menjadi perlengkapan kepala untuk manusia salju kecil.

Anda dapat belajar berpikir kiasan dengan bantuan kartu pos yang menggambarkan objek apa pun. Anak ditawari untuk membayangkan beberapa perwakilan fauna alih-alih objek ini. Misalnya, matahari yang dilukis dapat dikaitkan dengan seseorang dengan kepala singa, di mana sinar matahari berubah menjadi surai.Balita lain mungkin membayangkan laba-laba atau gurita. Anak-anak ditawari untuk menggambarkan secara verbal binatang atau serangga yang muncul dalam imajinasi mereka. Maka Anda perlu menggambarnya.

Pelatihan lebih lanjut tentang pemikiran figuratif dilakukan menggunakan kartu pos yang sama, namun kali ini anak-anak diberi tugas untuk membayangkan makanan sebagai pengganti benda-benda yang digambarkan. Kemudian Anda dapat menanyakan perwakilan flora seperti apa cetakannya. Matahari dalam imajinasi anak dapat berubah menjadi kue, bunga matahari, atau chamomile.

Droodle banyak digunakan untuk memanipulasi citra mental. Mereka menyerupai corat-coret, yang mengembangkan imajinasi dengan baik. Penting untuk memberi makna baru ke dalam setiap coretan, yang merupakan teka-teki grafis. Untuk menghubungkan gambar dan bayangan yang muncul di kepala, seseorang secara mental harus memilah-milah sejumlah besar informasi yang tersimpan dalam arsip otak. Setiap coretan berisi sejumlah besar opsi jawaban. Semua gambar membutuhkan keterangan. Semakin banyak dari mereka, semakin baik.

Penciptaan rantai asosiatif memungkinkan otak untuk menghasilkan gambar visual pada kebijaksanaannya sendiri. Baris figuratif perlu diperbesar dan diperkecil dalam imajinasi, diperbesar dan diperkecil, dicat dengan warna berbeda, diubah bentuk. Ada juga metode aglutinasi yang menarik, ketika bagian-bagian yang diambil dari gambar yang berbeda digabungkan secara mental. Jadi, ide pesawat terbang diambil melalui pengamatan burung yang panjang.

Ada latihan yang bagus untuk anak-anak. Artis tidak punya waktu untuk menyelesaikan gambar. Selesaikan pekerjaannya.Tetapi babak kedua tidak boleh berbeda dari bagian pertama gambar. Untuk menyelesaikan tugas, anak harus mencerminkan bagian kedua dari gambar. Pada tahap awal, Anda dapat mengizinkan cermin diterapkan pada sumbu gambar untuk melihat bagaimana sisi kanan akan terlihat.

Direkomendasikan untuk orang dewasa latihan dengan cermin susunan huruf. Pertama, Anda perlu mempertimbangkan dengan cermat kedua jenis rambu dengan kemiringan yang berbeda. Kemudian mereka hanya diperlihatkan satu huruf. Penting untuk menentukan dengan cepat apakah ada bayangan normal atau bayangan di depan mata mereka.

Latihan pertandingan baik untuk remaja dan orang dewasa. Penting untuk melempar 5 buah ke atas meja, lalu melihatnya selama 30 detik dan, tanpa mengintip, letakkan 5 korek api lainnya dalam urutan yang sama. Anda perlu melakukan latihan ini sampai Anda mendapatkan keselarasan yang benar. Kemudian jumlah pertandingan meningkat.

Tugas berikutnya melibatkan menulis kata di tengah selembar kertas. Anda harus memilih definisi yang cocok untuk itu dan menuliskannya di sebelah kanan. Di sisi kiri lembaran harus ditempatkan kata sifat atau partisip, yang artinya tidak digabungkan dengan kata benda yang tertulis di tengah. Misalnya, di sebelah kanan konsep "anjing" Anda dapat meletakkan kata-kata: "halaman", "indah", "kurus", "pintar", "berbulu", "berbintik", "main-main", "jahat" , "memahami". Di sebelah kiri, Anda perlu menemukan kata sifat atau partisip yang tidak sesuai dengan gambar anjing: "cair", "tahan api", "runcing", "segitiga", "bulan", "tertawa", "tanpa awan ”.

Memecahkan teka-teki, di mana ada huruf, angka, koma, gambar yang disusun dalam urutan yang berbeda, memungkinkan anak untuk melakukan analisis mental, mengajar untuk berpikir dalam gambar, mengembangkan kepribadian yang kreatif. Cari homonim dengan pertanyaan-pertanyaan terkemuka juga digunakan dalam mengajar untuk berpikir kiasan. Pertanyaan utama biasanya digunakan. Kata apa yang menunjukkan cabang pohon anggur dan objek yang digunakan untuk menggambar? Apa arti bagian pistol dan bagian pohon?

Teka-teki membentuk kemampuan untuk menciptakan dalam imajinasi gambar yang cocok untuk deskripsi verbal dari tanda-tanda tindakan atau objek tertentu. Teka-teki harus diucapkan secara ekspresif, tekanan logis harus ditempatkan dan dijeda. Dalam kalimat yang dimaksudkan untuk pemecahan, berbagai fenomena alam, perwakilan fauna dan flora, orang-orang itu sendiri dan cara hidup mereka disembunyikan.