Oktaf pada piano

Setiap orang yang mulai belajar piano dihadapkan pada konsep oktaf. Pengetahuan mereka membantu menavigasi keyboard, dan juga menghilangkan kesalahan dalam pengembangan karya. Oleh karena itu, ada baiknya mempertimbangkan apa itu oktaf, berapa banyak dari mereka yang ada di piano dan dalam urutan apa mereka disajikan.

Diterjemahkan ke dalam bahasa Rusia, oktaf berarti "kedelapan" atau "8". Ini sesuai dengan jumlah kunci antara catatan dengan nama yang sama. Di samping itu, konsep oktaf mencakup seperangkat kunci yang ada di celah ini.

Untuk memudahkan menemukan nada pada keyboard piano, ada pembagian menjadi tuts putih dan hitam. Selain itu, yang terakhir bergantian dalam kelompok 2 dan 3. Awal oktaf adalah kunci putih yang terletak di sebelah kiri dua kunci hitam, dan ujungnya adalah kunci putih di sebelah kanan kelompok tiga kunci hitam. Hasilnya, setiap oktaf penuh berisi 7 tuts putih dan 5 tuts hitam.

Jumlah oktaf berbeda tergantung pada instrumen. Pada piano akustik atau elektronik, pada synthesizer dengan 60 tuts, ada 5 di antaranya.Kurang lebih kunci analog elektronik akan langsung mempengaruhi jumlah oktaf.

Kejutan bagi seorang pemula adalah fakta bahwa penomoran oktaf piano dimulai dari tengah. Dan ini berlaku untuk piano, yang memiliki keyboard lengkap, dan untuk synthesizer, yang hanya memiliki 5 oktaf.

Jadi, oktaf pertama biasanya antara stand musik dan pemain. Lokasi ini memiliki beberapa alasan:

• suara yang dibentuk oleh kunci oktaf pertama lebih umum dalam jangkauan suara manusia;
• dengan catatan ini, pelatihan musisi biasanya dimulai;
• tombol-tombol ini lebih sering digunakan dalam musik daripada not di tepi keyboard.

Jika Anda mengikuti skema oktaf pada piano ke kanan, maka yang pertama diikuti oleh yang kedua, ketiga, keempat. Oktaf kelima, diwakili oleh nada C, tidak tersedia di semua piano dan grand piano. Pada instrumen dengan kunci lebih sedikit, yang kedua atau ketiga mungkin berada di paling kanan.

Untuk menulis catatan, kunci treble terutama digunakan di sini. Selain itu, oktaf pertama ditulis ke baris ketiga staf musik. Yang kedua berakhir di atas baris tambahan pertama. Yang ketiga dimulai dengan tanda do yang terletak di baris ekstensi kedua.

Jika Anda bergerak dari pusat instrumen ke kiri, maka susunan oktaf akan menjadi urutan berikut:

• kecil;
• besar;
• kontraoktaf;
• kontrak tambahan.

Keyboard sebenarnya dimulai dengan yang terakhir. Namun, hanya berisi 3 kunci, jadi juga tidak lengkap.

Untuk nada di bawah oktaf pertama, kunci bass telah dikembangkan. Selain itu, oktaf kecil terletak di atas penggaris kedua, di mana si oktaf besar ditulis. Counteroctaf secara tertulis berada di bawah penggaris tambahan kedua yang lebih rendah. Untuk menulis sisa not, tanda tambahan juga dapat digunakan, yang mengatur pemindahan not dengan satu oktaf lebih rendah.

Di oktaf kecil dan pertama ada nada yang memiliki opsi ejaan di kunci treble dan bass. Misalnya, C dapat direkam pada kedua garis ekstensi bawah di kunci treble dan garis ekstensi atas di bass. Ini menyiratkan kunci yang sama, yang harus diperhitungkan saat menguraikan karya. Perbedaan penulisan diperlukan untuk penulisan melodi yang lebih koheren. Jadi, fragmen musik untuk tangan kiri akan, jika mungkin, direkam di kunci bass, dan untuk kanan - di kunci biola. Meskipun ada pengecualian.

Saat belajar bermain piano, melodi paling sederhana berada dalam satu oktaf. Ini memungkinkan Anda untuk cepat terbiasa dengan tombol yang sering digunakan. Kemudian penguasaan instrumen berlanjut sesuai dengan prinsip perluasan jangkauan secara bertahap - pertama ke kanan, dan kemudian ke kiri.

Guru disarankan untuk tidak berlama-lama terpaku pada satu oktaf untuk mengecualikan pembentukan stereotip di kalangan siswa yang mencegah mereka mengembangkan seni bermain. Anda dapat melampaui dunia yang terbatas dengan cara berikut.

1. Kinerja timbangan. Murid kelas dasar melakukan skala dua oktaf, di kelas senior rentang skala meluas menjadi empat. Selain menguasai fingering dan teknik, ini membantu siswa merasa bebas untuk bekerja dengan register yang terletak jauh darinya. Selain itu, Anda perlu secara bertahap berpindah dari C mayor ke kunci lain untuk merangsang pekerjaan dengan kunci hitam.
2. Dengan memperkenalkan ke dalam khasanah karya-karya yang didasarkan pada perbandingan bunyi bunyi individu atau melodi dalam oktaf yang berbeda. Di satu sisi, potongan-potongan seperti itu tidak begitu sulit untuk dikuasai, karena anak secara logis memahami bahwa materi yang sama diulang pada ketinggian yang berbeda, sambil mempertahankan pengaturan kunci dan penjarian yang serupa. Di sisi lain, ia melihat dalam notasi musik bahwa nada yang terletak di oktaf yang berbeda ditulis secara berbeda. Di masa depan, ini akan membantunya dengan cepat menavigasi di mana tepatnya pada keyboard teks yang ditulis di atas kertas dieksekusi.

Selain kulit putih, kulit hitam mulai dipelajari. Proses ini dikaitkan dengan perkembangan tanda-tanda yang tajam, rata dan bekar. Yang pertama membuat suara lebih tinggi, yang kedua mengarah ke penurunan. Selain itu, tindakan ini tidak selalu dikaitkan dengan transisi ke kunci hitam. Bekar diperlukan untuk membatalkan tanda tersebut.

Tahap pelatihan yang terpisah adalah pengembangan etudes oktaf. Untuk melakukan ini, Anda harus memiliki tangan yang cukup berkembang sehingga jari-jari Anda mencapai tombol yang diinginkan tanpa banyak ketegangan. Karena jarak yang mencakup 8 nada cukup besar, diambil dengan jari ekstrem (1 dan 5).

Ukuran tangan siswa sekolah menengah juga memungkinkan penggantian jari kelima dengan jari keempat, yang diperlukan dalam menguasai potongan dan etude yang kompleks. Jadi, jika melodi dalam lagu direkam dengan penggandaan oktaf, maka transisi yang mulus dari suara ke suara diharapkan pada suara atas. Oleh karena itu, fingering melibatkan pengambilan interval 1-4 dan 1-5 secara bergantian dengan jari. Penggunaan jari keempat dalam satu oktaf diperlukan jika jatuh pada kunci hitam. Dalam hal ini, jari kelima tidak diinginkan.

Praktek belajar bermain piano mengenal kasus-kasus ketika anak-anak bingung oktaf, dan juga mengalami kesulitan dalam memainkan not. Hal ini sering terjadi ketika ada kesalahan dari pihak guru.

• Kenalan segera dimulai dengan keyboard. Akibatnya, anak mulai mengekstraksi suara tanpa memahami struktur piano dan spesifikasi kerjanya. Hasilnya adalah kesulitan dalam menguasai keyboard, dan di masa depan, kesulitan dalam menemukan ekstraksi suara yang diperlukan.

Anda dapat mencegah konsekuensinya dengan mengambil pelajaran pertama ke kenalan umum dengan instrumen dan bagian-bagiannya. Penting untuk menunjukkan secara visual cara suara muncul, serta faktor-faktor yang memengaruhi volume, nada, dan parameter lainnya.

• Pembelajaran dimulai dengan catatan tertentu. Jika sebelumnya siswa belum menerima pemahaman yang lengkap tentang keyboard, maka kunci yang dipelajari pertama akan menjadi semacam titik awal baginya, dari mana ia akan membangun segala sesuatu yang lain. Hasilnya adalah tampilan ruang keyboard yang terdistorsi, di mana, tergantung pada situasinya, setiap nada dapat menjadi nada utama.

Teknik yang lebih efektif melibatkan jalur dari umum ke khusus. Pertama, register dikuasai sebagai elemen struktural terbesar.Kemudian mengikuti pembagian menjadi oktaf, zona yang terbentuk di antara kunci hitam, dan pada tahap terakhir nada dipanggil. Metode ini akan mempercepat pengembangan keyboard, serta menghilangkan rasa takut bermain di register ekstrem.

• Menggunakan satu nada sebagai titik awal membuat sulit untuk menemukan kunci lainnya. Lagi pula, jika setiap suara dihitung dari "ke", itu akan memakan waktu lebih lama daripada mengetahui sistem secara keseluruhan. Anda dapat mengidentifikasi masalah dengan meminta siswa untuk menyebutkan catatan dalam urutan terbalik. Atau dengan menawarkannya untuk menemukan kunci yang diinginkan tanpa menghitung dari awal. Jika anak mulai bingung, ini berarti dia tidak mengingat lokasi not yang sebenarnya, yang di masa depan akan menyulitkan untuk memilih melodi dengan telinga, serta membaca dari selembar kertas.

• Dalam upaya untuk mengkonsolidasikan pengembangan kunci hitam, beberapa guru tidak terburu-buru untuk memberikan anak-anak buah dengan kunci hitam. Akibatnya, ketakutan patologis terbentuk, yang mencegah studi bagian di kunci selain C mayor. Selain itu, penggunaan tombol putih yang konstan menyebabkan distorsi posisi tangan. Jari-jari secara bertahap bergerak ke arah tepi, yang mengarah ke penurunan pergelangan tangan.

Jalan keluar dari situasi ini adalah transisi ke kunci hitam, segera setelah siswa merasa nyaman dengan warna putih. Akses ke lebih banyak kunci sejak awal mengarah pada perkembangan pemain yang lebih harmonis.

Awal yang tepat waktu mempelajari tuts hitam menghilangkan kesalahan lain yang melekat pada musisi. Hal ini diungkapkan dalam keyakinan yang terbentuk bahwa ketika tajam atau datar muncul, perlu untuk menekan tombol hitam.Sebenarnya, menaikkan nada mi dan si dengan seminada mengarah pada penekanan tombol putih yang berdekatan. Hasil serupa diperoleh dengan menurunkan fa dan do.

Kebingungan dalam oktaf sering menjadi ciri siswa yang membeli synthesizer untuk pekerjaan rumah. Meskipun solusi seperti itu tampaknya praktis untuk kondisi apartemen sederhana, ia memiliki beberapa kelemahan.

• Seorang anak yang terbiasa berlatih dalam kondisi lima oktaf menemukan dirinya bingung di depan keyboard piano penuh. Akibatnya, bagian yang dipelajari mungkin terdengar lebih tinggi atau lebih rendah dari oktaf yang dibutuhkan. Untuk siswa seperti itu, penting untuk membuat koneksi antara keyboard yang berbeda.

• Banyak instrumen elektronik tidak sensitif terhadap tekanan tombol. Karena itu, kemungkinan bekerja pada dinamika dan pukulan hilang. Ini hanya dapat diselesaikan dengan kerja intensif di kelas pada instrumen akustik.

Untuk meringkas: pengetahuan tentang struktur dan pengaturan oktaf adalah bagian tak terpisahkan dari pendidikan siapa pun yang menguasai alat musik. Ini membantu untuk cepat terbiasa dengan berbagai tombol, dan juga membuka jalan untuk membaca penglihatan, pemilihan dengan telinga, improvisasi dan kemungkinan lainnya.